martes, 22 de marzo de 2011
lunes, 14 de marzo de 2011
Movilidad social
La movilidad social es definida como “la facilidad con la que una persona puede subir o bajar en la escalera socioeconómica de un país.” Así pues, la movilidad se basa no sólo en el plano económico, sino también en el social, y esto se traspasa a lo cultural.
Un país que es capaz de ofrecer a su población la oportunidad de mejorar su calidad de vida, en el que la meritocracia es predominante —o simplemente, es su pilar fundamental— nos habla del nivel de ambición existente.
Por otra parte, un país en el que la movilidad social es una utopía, donde el conformarse con lo que se tiene y no pedir e incluso soñar con más, nos expone una falta de interés de su población.
Es por esta razón que la cultura es esencial. Si la población está dispuesta a sacrificarse un poco, para lograr alcanzar sus aspiraciones y/o metas, así como objetivos individuales y generales, ésta tendrá la oportunidad de mejorar su vida; aunque es necesario aclarar que esto no se logrará sólo con el querer avanzar de un pueblo, sino con la unión de éste con su gobierno.
Pero existen factores que influyen en la movilidad social. La edad, raza, sexo, ocupación, e incluso la posición económica de nuestros padres, intervienen de manera directa o indirectamente en las oportunidades que tengamos para que podamos movernos dentro de la sociedad. Sin embargo, debemos tener en cuenta que estos factores no son determinantes.
Las personas somos capaces de pedir más, de ambicionar, de mejorar. La capacidad de transformación y adaptación es un “don”, es lo que nos hace ser seres con anhelos. Una actitud personal de querer más, es la que nos habla de las ganas que tiene una persona de crecer, y de tener una vida más satisfactoria.
Bibliografía
¿Qué es la movilidad social?
Estratificación y movilidad social
Alfabetización digital
"La acreditación de aquellas destrezas prácticas en tecnologías de la información necesarias para el trabajo, y sin dudas, para la vida diaria”. Así es como es definida la alfabetización digital por la Royal Society of Arts, en su programa de alfabetización informática.
La alfabetización digital tiene un valor incalculable. Es nuestra puerta a un mundo en que el uso de las TICs —Tecnologías de la Información y Comunicación — es cada vez más indispensable. Es la puerta que nos llevará a ser personas competentes, y nos sólo en un ámbito profesional, sino que, también en uno personal, ya que nos proporcionan las herramientas para comunicarnos, y para informarnos.
Pero ser capaces de manejar las TICs no es suficiente. La dirección a la cual llevemos nuestros conocimientos, dependerá de lo que queramos lograr con ellos. Sin embargo, debemos ser conscientes que son el uso de las TICs surge una necesidad de estar preparados para alcanzar objetivos, que son planteados por José Antonio Ortega Carrillo:
1. Conocimiento y análisis crítico de las implicaciones sociales, económicas y culturales de la sociedad del conocimiento.
2. Conocimiento y utilización de los sistemas informáticos básicos.
3. Adquisición de las habilidades básicas necesarias para acceder a las utilidades comunicacionales de las redes telemáticas.
4. Conocimiento y utilización de programas sencillos de digitalización, retoque y edición de imágenes, sonidos, videos y de creación y maquetación de hipertextos y presentaciones multimedia.
Con esto logrado, podremos ser personas capacitadas para enfrentar las dificultades que el mundo moderno nos presente, nos dará los instrumentos precisos para llevar a cabo tareas, en las que se nos sea fácil expresarnos, y nos faciliten encontrar respuestas a determinados temas.
Bibliografía
La alfabetización digital: perspectivas creativas y éticas
La alfabetización digital: una herramienta para alcanzar el desarrollo y la equidad en los países de América latina y el Caribe
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol13_1_05/aci04105.htm
Filosofía con niños
¿Filosofía con niños?
Sí, extraño, pero cierto. Nunca nos hemos puesto a pensar en los beneficios que esto puede generar en el mundo.
Bien podemos recalcar que este tema es nuevo para nosotros, pero esto es lo importante, es novedoso, y contiene un tinte de introducción al algo que nos puede ser realmente provechoso.
Como muchas otras personas, o como la mayoría de las personas, debería decir, la manera de aprender de los niños no es un tópico que relacionen con la forma en que los podamos ayudar a pensar en las cosas que los rodean. Plantearles la necesidad de responder la gran pregunta “¿por qué?” por ellos mismos, parece ser una solución adecuada a la falta de interés que se percibe en las personas.
Concluyendo, de acuerdo al mundo en el que vivimos, y a lo que se espera lograr, y obtener de él, como de nosotros mismos, ayudar a los niños a que sean los forjadores de su aprendizaje, no es algo que los favorece solo a ellos, sino a la sociedad en general, porque esto se traducirá en la educación que reciban, y así en el mundo que ellos lleguen a crear, un mundo en el que viviremos en el futuro.
Bibliografía
Appeal to create an international network for development and support of PwC practices.
miércoles, 9 de febrero de 2011
Educación
La educación es el punto central de lo que se llama progreso. Es imposible imaginar el tipo de mundo que seríamos sin ella. La educación, a lo largo del tiempo, ha tenido que modificarse, adaptarse a los cambios, transformarse a sí misma, para que logre mantenerse, y así, ser la base de superación de la humanidad.
Sin embargo, como todas las instituciones creadas por el hombre, y manejadas por él, la escuela aún se resiste al cambio. El profesor, uno de los pilares fundamentales de una escuela, no se acostumbra a llegar a ser un poco imprescindible. No digo que los alumnos podemos ser completamente capaces de aprender por nosotros mismos, sin una guía, o un orientador que nos ayude a seguir un camino, pero ver la forma en que está nuestro entorno, nos hace pensar ¿qué tan necesario es un profesor? Y, paradójicamente ¿qué tan capaces somos los alumnos de estudiar por nosotros mismos?
De acuerdo con José Penalva Buitrago “una sociedad dinámica necesita un modelo nuevo de profesional”; y eso es un poco difícil de refutar. Ya que vivimos en un mundo de constante cambio es necesario “estar a la altura”, ser personas competentes, y tener la capacidad para adaptarnos, y de esta manera, dar mejores resultados; y esto no sólo es para los profesores, sino también para los alumnos.
Penalva menciona que el profesor se opone todavía a ser solamente un orientador, y por consecuente, el avance dentro del salón de clases aún no es completo. El profesor debería ser una ayuda para el alumno, y no un obstáculo para el acceso de información.
Por otra parte, para Irene Comins Mingol, es necesaria la implementación de cuatro propuestas para ayudar a los alumnos:
· Volver a la literatura.
· Implementar la imaginación.
· Promover un ambiente que favorezca las experiencias de cuidado.
· Y por último, la utilización de dilemas para el desarrollo moral.
Esto para mí, representa una transformación hasta un poco radical, pero es una manera en que nos preparemos para enfrentar de mejor manera los problemas que podamos tener. En las cuatro propuestas, claramente se ve que lo importante es un desarrollo humano. Así que adaptarse a el mundo dinámico en el que vivimos es tan importante para los maestros, como para los alumnos.
Bibliografía
La Ética del Cuidado como Educación para la Paz
La identidad del educador. Referentes de identidad constitutivos de la profesión educativa.
miércoles, 2 de febrero de 2011
La Mujer en el Mundo Globalizado
El papel de la mujer en el mundo globalizado es muy complejo. Por una parte está el hecho de que se considere como el móvil para preservar la cultura, pero por otra, y desafortunadamente, aun se sigue creyendo que el fin de la mujer en la sociedad es perpetuar la especie humana.
Desde principios de la humanidad, a la mujer se le ha considerado como un ser inferior al hombre, el sexo débil; debido a esto, su desarrollo humano no ha ido a la par del hombre, es decir, no siempre ha tenido la libertad de expresar su opiniones sin que se le recrimine nada, las oportunidades que la mujer tenía para asistir a la escuela eran bajas en comparación a los hombres, las proporciones en el ejercicio de la actividad política entre hombres y mujeres era desmesurado… Aun a pesar de todo el tiempo transcurrido, la mujer todavía tiene que lidiar con la desigualdad.
La mujer, sin embargo, ejerce un papel fundamental en la sociedad. En Turkmenistán sus artesanías son vendidas de manera que empiezan a crear microempresas. En Uganda con la implementación de centros de salud, las mujeres ahora dan a luz con la seguridad de que sus hijos sobrevivirán. En países como Kenia y Sudán, las mujeres son las responsables de la recolección de agua. En regiones pobres son las mujeres y niñas las que trabajan en el campo. Y lo hacen incluso cuando está en juego su vida.
No obstante, la brecha que queda por recorrer para que las mujeres tengamos un ligar digno en el cual vivir, es larga. La educación, el principal factor de superación, aun no llega hasta todas nosotras. Según estadísticas del PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) en “Los Objetivos de Desarrollo del Milenio” dos terceras partes de la población analfabeta en el mundo son mujeres. El 60% de la población pobre, representa a las mujeres. Así que, sin una educación y los medios para llegar a ella ¿cómo podemos llegar al 2015 alcanzando uno de los objetivos del PNUD?
Por otro lado, las niñas que ya asisten a la escuela, todavía son sometidas a discriminaciones y desigualdades. Dentro de la misma jerarquía educativa, se nos enseñan los diferentes roles que debemos desempeñar cuando hayamos terminado la escuela; y estos roles no son precisamente favorecedores para nosotras.
Tenemos un camino largo por recorrer, y tampoco podemos pretender cambiar a la humanidad, ni a una sociedad, especialmente si se trata de modificar completamente la manera de vivir, así que, pienso que es utópico lograr transformar algo en 4 años que nos ha tomado siglos, pero si podríamos empezar por cambiar nuestra propia forma de ver el mundo como mujeres, ya que al fin y al cabo, somos las que perpetuamos la especie.
Burkina Faso. Educación sobre el SIDA
Bibliografía
Empoderamiento de la mujer
Cultura y Educación en un Mundo global
Cultura e Identidad
"A girl like me" Kiri Davis, cortometraje.
A pesar del tiempo, los estereotipos en el mundo no han cambiado; se han modificado un poco, sí, pero sigue existiendo la ideología en la que la piel blanca es igual a la belleza.
Al hacer el ejercicio “el test de la muñeca” con niños de cuatro o cinco años, de un barrio en Nueva York, habitado en su gran mayoría por personas afroamericanas –Harlem – casi todos los pequeños relacionaron la fealdad y lo malo con la piel oscura, aunque ellos mismos sean “negros”. Kiri Davis, la creadora del cortometraje, también entrevistó a mujeres jóvenes, y ellas hablan de los problemas a los que se han enfrentado, incluso en su familia por el hecho de poseer la piel oscura. Cosas como una buena apariencia e incluso la inteligencia se asocian con las personas de piel blanca.
Si nos ponemos a pensar un poco en lo que esto significa, nos daremos cuenta en el daño que estamos provocando en nuestra sociedad. Es por eso que es difícil precisar la profundidad de este problema, porque no es un fenómeno que se dé sólo en Estados Unidos, sino todos los países occidentales, debido a la mala proyección que se tiene sobre la igualdad y la equidad.
¿Qué estamos haciendo para lograr una cultura en la que los niños se sientan felices de ser como son, sin importar el físico ni el color de la piel, sino lo que se encuentre en cada uno de nosotros? Nuestra identidad, la que nos hace ser seres sociales, debe estar marcada por la manera en que percibimos el mundo y a nosotros mismos en él, como parte de un todo sin hacer distinciones de ningún tipo.
Aula Intercultural
http://www.aulaintercultural.org/
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